高考首日组图｜温情守护，旗开得胜！

“笔落(bǐluò)通民物 花开纪岁时(shí)”“各倾陆海 轻过万山”“笔起风云争万象 心凌岱岳展鹏程”……2025年全国高考，将于6月7日(rì)至9日举行。在长沙各高考考点我们可以(kěyǐ)看到，大门上早已高高悬挂、张贴起红彤彤的楹联，迎接着莘莘学子，为他们加油鼓劲。 长沙(chángshā)高考考点悬挂对联(duìlián)始于2004年，湖南省教育考试院发布《考务细则》，率先全国(quánguó)要求“每个考点大门都要张贴对联”，到今年(jīnnián)，长沙各高考考点悬挂或(huò)张贴楹联的做法已经延续22年。山水洲城这道独特而靓丽的楹联风景，彰显出源远流长、厚重浓郁的湖湘文化风采。 透过这些(zhèxiē)楹联，或许我们能从中找到文化根脉的延续与(yǔ)时代精神的共鸣，看到青年理想的形状与家国未来的模样。 这里有穿透纸墨的家国情怀与担当(dāndāng)精神。 （湖南师范大学附属中学撰联：欧阳荐枫(jiànfēng)） “笔落通民物”强调将知识转化为担当(dāndāng)社会责任的(de)能力，“花开纪岁时”则寓意着时光孕育着希望(xīwàng)。短短十个字便直指教育的核心——立德树人要如同花开在肥沃的土地上，顺应四季的变化，茁壮成长，为国家和社会培育出优秀的人才(réncái)。 周礼继(jì)丹心，万卷在胸书虎变； 南风歌盛世，十年击(jī)水化鹏抟。 （周南中学撰联(zhuànlián)：胡锦云） 对联藏头“周南”二字，联句以(yǐ)“周礼”立根，以“万卷”固本，既(jì)体现周南中学“三心”的办学(bànxué)理念，也激励考生以文化传承为使命，在高考中展现学识与担当。下联以“南风”起兴，以“鹏抟(tuán)”收束，既点明高考是人生道路的重要节点，也预示(yùshì)学子从“击水”到“鹏飞”的蜕变。 北斗领鹏程，笔展虹霓映(yìng)寰宇； 湘流毓大木(dàmù)，胸藏经纬柱河山。 （明德中学(zhōngxué)撰联：曹辉） 全联如同一幅泼墨山水，以北斗为(wèi)笔锋、湘流为墨韵，在天地间挥毫(huīháo)书写教育(jiàoyù)的宏愿——愿明德学子既具“仰观宇宙”的格局，又怀“俯察草木”的深情，以笔为刃划破苍穹，以才为柱支撑河山。 呕心沥血，汗沃楩楠(nán)，育就满园春色； 究理研文，胸藏丘壑(qiūhè)，吟成千卷华章。 全联以“育”与(yǔ)“研”为(wèi)经纬，上联写师者匠心，下联书(shū)学子远志。“满园春色”与“千卷华章”形成虚实相映的美感，既展现了宁乡(níngxiāng)一中的育人氛围，亦传递出师生共谱芳华的校园气象，质朴中见深情，平实中显格局。 这里有绵延千年的湖湘(húxiāng)文脉与红色基因。 清水(qīngshuǐ)潺潺，静待新蛙歌雅颂； 赤心灼灼，长怀正气(zhèngqì)领风骚。 （长沙市一中撰联(zhuànlián)：姚友勇） 以(yǐ)“清水”探寻教育之本真，以“赤(chì)心”锻铸学子之精魂，以“新蛙”隐喻个体生命的蓬勃，以“风骚”勾连千年文明的赓续，将地理符号、校史基因(jīyīn)、湖湘文脉、红色(hóngsè)传统熔铸一炉(yīlú)，是献给每一位追梦少年的出征颂歌。联作利用“清”“青”同音，使用借音手法使“清”“赤”相对完成了一次借对技巧的示范教学。 逸兴遄飞，长程新发(xīnfā)轫； 锦章迭出，铁笔(tiěbǐ)正生花。 （长沙(chángshā)铁路第一中学撰联：钟武伟） 联语中既有(jìyǒu)王勃《滕王阁序》所展现的盛世气象与豪迈才情，又蕴含屈原《离骚》中“发轫苍梧”的不懈求索(qiúsuǒ)精神，更融入(róngrù)了“铁画银钩”般铁路人坚韧、刚健的工匠品格，将铁路文化与深厚的湖湘文脉有机(yǒujī)熔铸为一体。 世清展卷多，积笔头文字，腹里经纶，能上青云(qīngyún)挥凤翮； 风正悬帆好，喜槐市人欢，禹门鲤疾(lǐjí)，智冲碧浪奋龙鳞。 （长沙市雷锋(léifēng)学校撰联：余球） 上联“积”字强调厚积薄发，下联“冲”字突出薄发瞬间，完整呈现“十年磨一剑”的(de)坚守与勤奋。全联融“世清风(qīngfēng)正”的时代背景(shídàibèijǐng)、“积学储能”的治学路径、“鲤跃龙门”的传统意象于一体，既彰显雷锋精神的育人底色，又传递出“立德树(shù)人、为国育才”的教育理想。 千年(qiānnián)星斗焕文章，桃岭春深，楚泽龙吟开玉卷； 万里云气砺锋芒，梅溪月朗，湘帆鹏举(péngjǔ)振金声。 （湖南(húnán)师大附中梅溪湖中学撰联：李行） “桃岭(lǐng)春深”描绘了学校所处的地理环境，背靠的桃花岭在(zài)春日里尽显生机勃勃；“梅溪月朗”暗示在这样宁静的环境下，学生们能够静下心来学习与思考。“鹏举”则化用(huàyòng)《庄子·逍遥游》中大鹏展翅高飞的典故(diǎngù)，寓意学生们志向高远、奋力腾飞。 （长沙市长郡滨江(bīnjiāng)中学撰联：雍旭宇） “天问”一词双关，既(jì)指向屈原《天问》中对天地万物的探索精神，也呼应(hūyìng)现代航天“天问”工程所承载(chéngzài)的探索未知世界的勇气。下联“无极”既形容(xíngróng)江水奔流入海、浩渺无垠的壮阔景象，也象征(xiàngzhēng)知识(zhīshí)的无穷无尽与人生的广阔天地。“主沉浮”化用毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮”的豪迈词句，激励学子树立远大抱负，在时代浪潮中勇立潮头，以主人翁姿态把握命运、引领未来。 这里有跃动奔涌的才情(cáiqíng)抱负与进取精神。 （长郡中学撰联(zhuànlián)：钟武伟） 上联“文光射斗”出自(chūzì)《后汉书·孟康传》，王勃《滕王阁序》亦有“龙光射牛斗之墟”句，是赞誉学识渊博、才华出众者的(de)经典典故，“文光”象征文采光芒(guāngmáng)，“冲北斗”更是将(jiāng)考生的才思拔高到极致，象征其才华能与浩瀚星空媲美。 下联“澄水”指长郡中学校园内标志性(biāozhìxìng)的(de)澄池之水，澄澈(chéngchè)平静，象征着学子们纯净的内心(nèixīn)与扎实的学识(xuéshí)沉淀。“映南门(nánmén)”，长郡中学位于长沙历史文化街区南门口附近，也是古长沙文庙所在地，南门可视为学子们高中生活的一个地理坐标，“澄水映南门”寓意着学子们回顾高中岁月，在长郡这片沃土上的辛勤耕耘、点滴成长都如澄水般清晰可见，也预示着他们即将带着长郡赋予的知识、品格与才华，从这里迈向新的征程，未来之路(lù)光明且清晰。 （雅礼中学撰联(zhuànlián)：胡党生） 七言律句式对联结构严谨(yánjǐn)，言简意赅，读起来朗朗上口。同时，对联通过巧妙的意象(yìxiàng)和深刻的寓意，将学习的过程与目标、学子的抱负与追求紧密结合在(zài)一起，既(jì)体现了雅礼中学的教育特色和文化底蕴，又以其深刻的内涵和美好的寓意。 （长沙(chángshā)麓山国际实验学校撰联：钟武伟） 这种利用(lìyòng)前人成句稍作调整，基本上可以归入集句一类了。上联借用高中课文(kèwén)《滕王阁序》中“各倾陆海”的文人雅集场景，盛赞高考学子在考场挥毫泼墨，才情横溢。下联重现小学语文课本中(běnzhōng)的李白诗句“轻舟已过万重山”的场景，这既是对学子们十余年求学路的深情回望，亦是对他们高考、乃至未来人生之路的美好祝愿(zhùyuàn)。“陆海”代指(dàizhǐ)西晋文学家陆机(lùjī)，“陆”在古汉语中通“六”，时至今日亦是数字(zì)“六”的大写，与下联“万山”的“万”巧妙形成借对。上下联中的“陆”与“山”连读与“麓山”同音，呼应考点学校“麓山国际(guójì)实验学校”，独具巧趣与匠心。全联短短八个字，如同一叶(yīyè)轻舟，载着学子的才思与勇气，向“万山”之外的星辰大海(dàhǎi)进发。 艺海探骊，墨池汲泗水，十载(shízài)燃藜终破壁； 书山撷秀，灵麓振金声，一朝折桂(zhéguì)自凌云。 （长沙市实验中学撰联(zhuànlián)：王湘庆） 上联强调(qiángdiào)勤学苦练，持之以恒，从“探骊”的探索，到“汲泗水”的积淀，再到“燃藜”的坚持，最终“破壁”的升华，层层递进，既概括了求学的艰辛历程(lìchéng)，又以“终”字传递出对成功的笃定，充满励志色彩(sècǎi)。下联强调文脉(wénmài)传承，远志凌云(língyún)。整副对联紧扣高考，突显量变到质变的哲学(zhéxué)，既突出长沙市实验中学办学理念，又将文化基因融入奋斗叙事中。 七秩琢(zhìzuó)璞，地蕴千珍当露颖； 一朝破壁，质呈(chéng)万象必凌霄。 （湖南省地质中学撰联：刘超衡(liúchāohéng)） 校名“地质”二字嵌于联中，顺畅自然。今年正值湖南省地质中学建校70周年，高考考点对联自然与学校校史关联(guānlián)。嵌入“地质”二字，巧妙(qiǎomiào)体现了考点所在位置，把(bǎ)地质基因与教育使命融于(róngyú)一体，把行业符号与高考元素巧妙结合。 时间轴上，从“七秩”到(dào)“一朝”，70年(nián)的(de)历史纵深到高考当下时刻，展现了从积淀到迸发的厚重；空间轴上，从“地蕴”到“凌霄”，大地深层孕育到苍穹至高之境，体现了从潜藏到腾跃的力量；动作链上(liànshàng)，琢璞、蕴珍、露颖、破壁、呈象、凌霄，正好也展示了教育由量变到质变的升华。“当”字凝练70年育才的必然规律(bìránguīlǜ)，“必”字凝聚着对考生(kǎoshēng)旗开得胜的坚定信念。 （雅礼洋湖实验中学(zhōngxué)撰联：黎坤金） 全联围绕(wéirào)“笔”“心”着(zhe)笔，“笔起风云”是(shì)向外的探索与创造，“心凌岱岳”是向内的沉淀与超越，二者合一，既表现了雅礼洋湖实验中学的教书育人理念，也表达(biǎodá)了对学生决胜高考和笑傲人生的美好祝愿。七言联虽短小精悍，却如晨钟暮鼓，既振聋发聩地叩击着学子的进取之心，亦含蓄深沉地晕染着学校的文化底色(dǐsè)。 （长沙市东雅中学撰联(zhuànlián)：陈灏） 该联为2025届高三学子陈灏创作的东雅中学首副高考对联(duìlián)。 上联起笔以“万里河山”铺陈广阔天地，既象征(xiàngzhēng)祖国的壮丽山河，亦暗指学子未来将奔赴的广阔舞台(wǔtái)。“腾锦鲤”化用(yòng)“鲤跃龙门”的典故。下联“书剑”中“书”代表学识修养，“剑”象征担当勇气，二者合一凝练出“文能安邦、武能(wǔnéng)定国(dìngguó)”的儒家君子气派。“许明时”则直抒胸臆，期许学子以青春之我、奋斗之我，在(zài)盛世年华中(huázhōng)奉献才华，与(yǔ)时代同频共振。“一朝”与“万里”既展现厚积薄发的成长逻辑，亦传递“少年心事当拿云”的豪迈情志，激励学子在时代画卷上书写属于自己的辉煌篇章。 平心应试，放胆审题，珠玑且占(zhàn)袁宏笔； 信步可登，拿云当勇，襟抱(jīnbào)长怀赤子情。 （长沙市望城区职业中专(zhíyèzhōngzhuān)撰联：张文琼） 上联主要写应试场景。将答题比作挥毫落珠玑，期许学子以如椽巨笔书写精彩答卷，既暗含对专业技能(zhuānyèjìnéng)的自信，亦传递“笔下有乾坤”的应考底气。下联(xiàlián)转而着笔人生(rénshēng)格局。“信步”二字尽显从容自信，“拿云当勇(dāngyǒng)”激励学子志存高远，整句(zhěngjù)从“登”的务实到“拿云”的豪情，再到“赤子情”的赤诚本真，联意层层递进。 2024年(nián)11月(yuè)，中华诗词楹联出版社(chūbǎnshè)出版了《长沙(chángshā)高考考点联释评（2004–2024）》。湖南省文史研究馆馆员、中国楹联学会第八届常务理事、湖南省楹联家协会原副主席、长沙市楹联家协会原主席吕可夫历时21年，逐年收集长沙高考考点联并详细点评，包括典故诠释(quánshì)、联文解读、创作得失，让人一书尽览二十多年来长沙高考考点对联变迁(biànqiān)。 在书里，可以找到不少(bùshǎo)立意深远、语言隽永、文笔流畅(wénbǐliúchàng)、朗朗上口的佳作。如：2005年长沙市第二十一(dìèrshíyī)中学考点联(lián)“盛世求才，唯贤是举(jǔ)；蟾宫(chángōng)折桂，有志竟成”；2012年长沙市明德中学考点联“楚地毓奇才，椽笔(chuánbǐ)纵谈天下计；蟾宫折金桂，云帆高挂少年心”；2019年麓山国际实验学校考点联“追梦起锚，常怀家国；凝神答卷，无问西东”；2023年湖南师大附中考点联“斯文扺掌；天下归心”等。这些对联联语简洁，意深且新，化典无痕(wúhén)，尽得古意，充满了杠杠的正能量。 其实，考场(kǎochǎng)贴对联古已有之。清代曾任湖南巡抚的陈宏谋在长沙贡院留有一联：“矮屋静无哗，听食叶蚕声，敢忘当年辛苦；文星光有耀，看(kàn)凌云骥足，相期(xiāngqī)他日勋名。”透过这副留存下来的贡院楹联，我们几乎可以还原当时科举考试考场里的紧张情形：秀才们坐在静悄悄的小矮屋里，只听见落笔沙沙作响，就像蚕儿吃叶一样，哪里能(néng)忘得了当年的辛苦？而下联则语重心长为(wèi)考生打气：天上的文曲星是(shì)有着耀眼(yàoyǎn)光芒的，期待你们考中后壮志满怀的样子。 最后，祝愿每(měi)一位步入考场的高考(gāokǎo)学子，都能从这方寸间的智慧与情怀中(zhōng)汲取力量。执笔如“鹏举”，挥毫似“龙吟”，在“各倾陆海”的才情中续写传统，于“轻过万山”的征途上绽放锋芒。 高考，是答卷(dájuàn)，更是启程。对联为证，笔墨生春。 作者简介：郑铁峰，湖南省楹联(yínglián)家协会常务副主席，长沙市楹联家协会主席，《对联学术(xuéshù)》执行主编，《联海探骊》主编。 编辑/刘丹 校读/欧艳(ōuyàn) 初审/彭培成 终审(zhōngshěn)/沐刃